新课程改革以来，老师们更多地倡导孩子在语文课本以外的其他渠道增加识字量，巩固识字，以达到提早阅读之目的，如引导学生把在读书读报中认识的字剪下来，做成识字报;引导认识小区、路标、广告牌上的字等。而绘本读物上的字词复现频率高，如《鼠小弟的小背心》中“小背心真漂亮。让我穿穿好吗”的句式共再现了六次，学生在轻松、饶有趣味的阅读中不知不觉把“小背心、真、漂亮、让、我、穿、好吗”这几个字词读了六遍。在《动物绝对不应该穿衣服》中，光“因为”一词就出现了十四次，在看图读文中既达到了识字巩固之目的，又避免了机械重复记忆的乏味。
设计意图：本题看似考查图像，实则考查函数周期，需学生深入挖掘题意，找到“图像与原图像重合”的实际意义是■为周期的整数倍这一突破口，对培养学生分析问题的能力、数学应用的能力起到一定的作用，使知识得到升华。
工程师和支持团队之间有着纠结的合作竞争关系（注意，合作在前）。互联技术公司中很多人（尤其是聪明人）总是期望工程师对所有问题给出一个让人会心一笑的解决方案。但现实是，不是每一个问题都可以或者应该在技术框架下解决。对于一些具体的问题，客户支持和运营部门会有一些非常深刻独到的见解。工程师未必行。毕竟很多见解需要不同的专业知识，依靠实地经验。没错，工程师可以在代码中自动log大量的原始数据，但从原始数据中提炼可靠的insight却并不总能如愿。就像大炼钢年代扔进去的是铁，出来的是铁疙瘩，而非期望的钢。和很多其他公司的客户或支持部门不同，我们的支持部门招募了质量相当好的员工（很多来自美国名校在我直接接触的反欺诈支持组20来人中就有3名斯坦福校友）。因此，当两群都很聪明的人观点相左时，该听谁的呢？紧张关系再所难免。